急诊医学教学现状及教学改革的几点建议
1.急诊医学为国家卫生部及教育部设定的医学临床二级专业学科,可单独招收硕士、博士点。急诊医学所涉及的领域极为广泛,承担的工作多,目前有院前急救、中毒、心肺脑复苏、创伤、灾害救援等等。临床医师的医学思维能力及三基技能训练很多出自于急诊医学学科的历练。针对目前各医院专科越分越细,缺乏对疾病的全面认识及考虑,很多医院建议医师再次到急诊科回炉。急诊医学教育教学工作在临床教学中占有重要的地位。
2.目前我院急诊医学与重症医学两学科同属临床医学院危重症急救医学系,但各自担当的教学任务不同。我院急诊医学临床教学及培训面向医科大学的各个学院,医院内则担任全科医师、进修医师、研究生等各类群体。为了更有利于学科建设与发展,参照国内各医科大学专业设置,我们申请在危重症急救医学系内成立急诊医学教研室和重症医学教研室,以便于课程更好地申请及安排教学。
3.我院急诊科具有教师资格证可担任教学的教师共19人,其中副教授5人,副高职称以上14人,但每学期分配的大课授课任务仅6学时;同系的重症医学科有教师9人,但分配的大课授课任务却是12学时。大课学时的缺少严重影响急诊医师教学职称的晋升,同时消弱了急诊学科的建设。另外根据学校规定,副教授每年必须安排本科生授课时间,但这样其余教师分配的学时就更少了。(教师情况见附表)
4.课程设置及课时问题:原有临床医学院课时分配存在一定问题,很多教研室教师跨越内科、外科学授课,如休克、电解质紊乱、症状学、昏迷、发热等等章节在外科学、内科学及诊断学都在讲,而根据理论与临床实际统一的大原则建议将此类课程收编回危重症急救医学授课范围,并根据实际临床情况交由急诊医师讲解。针对目前全国统一考试及执业医师资格考试急诊急救内容所占比例极大,偏重实用,建议增加急诊医学授课学时。
5.教材问题:原有危重症急救医学系采用的授课教材《危重病学》为2000年学校内部编写发行使用,内容过于陈旧,不适于新时期教学发展要求。根据现有情况,《急诊医学》全国有统编教材,人民卫生出版社及高等教育出版社出版的十一五规划教材,内容翔实贴近实用,建议急诊医学授课可以采用;危重病学授课教材由危重病教研室编写教材教案。
6.为增强学生的实践操作及动手能力,适应全国统一考试的要求,建议设置大课理论,增设小课进行操作实践培训教学,如创伤救护操作、心肺复苏等,而这正是急诊医学的专业特长。
7.建议继续设置急诊见习课程,如中毒等(近三年不明原因见习课消失),此类病例是急诊医学教学重点及特点。
8.建议教研室教师增加外出进修学习培训机会,增加相互听课时间,增加教育教学研究,多出教学课题,多出教学论文。
我院急诊科副高医师教师一览表
姓名
| 职称
| 毕业时间
| 姓名
| 职称
| 毕业时间
| 姓名
| 职称
| 毕业时间
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杨立山
| 主任医师,副教授
| 1987
| 陈中伟
| 主任医师
| 1988
| 陈伟
| 副主任医师
| 1994
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尹国强
| 主任医师,副教授
| 1982
| 李文峰
| 主任医师
| 1989
| 奥海航
| 副主任医师
| 1997
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李萍
| 主任医师,副教授
| 1982
| 朱学贤
| 副主任医师
| 1993
| 丁勇
| 副主任医师
| 1998
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黄建宁
| 主任医师,副教授
| 1985
| 吕亮
| 副主任医师
| 1990
| 曹瑞
| 副主任医师
| 1999
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高超
| 主任医师,副教授
| 1987
| 任广城
| 副主任医师
| 1994
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